التخطي إلى المحتوى

متطلبات التعليم عن بعد وشروط نجاحة مع موقع محتوى , يعد التعليم عن بعد من اهم الاتجاهات الحديثة في التعليم الالكتروني والذي سعت إليه الكثير من الدول في الوقت الراهن.

مفهوم التعليم التقليدي و الالكتروني 

  • يعرف التعليم التقليدي بأنه الطريقة التي يتم نقل التعلم إلى المتعلمين من خلال الفصول التقليدية بتواجد بيئه دراسية وابنية تعليميه موجوده بالفعل في الواقع.
  • بينما يشير لتعليم الالكتروني الى نقل المحتوى التعليمي من المعلم إلى المتعلمين بشكل غير مباشر بطريقه متزامنه او غير تزامنية باستخدام شبكات الانترنت وأجهزة الكمبيوتر بمختلف أنواعها كما يعد التعليم عن بعد نوع من أنواع التعليم الالكتروني الذي لا يشترط فيه تواجد المعلم والمتعلم في نفس الوقت .

التعليم عن بعد وعلاقتة بالتعليم الالكتروني

  • التعليم عن بعد هو أحد فروع التعليم الالكتروني والذي تم تطبيقه بشكل كبير الفترة الماضية.
  • حيث يستخدم المعلم فيه استراتيجيات تعليميه الكترونيه يتم من خلالها عرض المادة التعليميه للطلاب والتفاعل من خلال أدوات تفاعليه مسبقة الاعداد.
  • كما يشير إلى مجموعه من الادوات التزامنيه والغير تزامنية التي تساعد على نقل التعلم للمتعلمين داخل منازلهم أو في أماكن تواجدهم بدون التزام بوقت او مكان معين.
  • عرف مجموعه من التربويين التعليم عن بعد بانه استخدام الشبكة لنقل المحتوى التعليمي من معلم إلى متعلم بإستخدام ادوات اتصال تفاعليه للطالب والمعلم.

تصنيفات التعليم عن بعد

صنف التعليم عن بعد الى عدة تصنيفات على أسس ومعايير مختلفه تتمثل أبرزها في الاتي :

حسب ادوات التفاعل 

ادوات تفاعل تزامنية

  • حيث وفرت ادوات شبكة الإنترنت وسائل مختلفه للتواصل مع المعلم والمتعلمين تتمثل في الأدوات التزامنيه والتي تستهدف جميع الطلاب في نفس الوقت .

ادوات تفاعل غير تزامنية

  • والأدوات الغير تزامنية وهي تواصل المعلم في الوقت المناسب له ورفع المحتوى على شبكة الإنترنت من خلال منصات تم إعدادها لاستيعاب ذلك ليتم دخول المتعلمين في أي وقت وأي مكان مناسب لهم.

حسب عدد الافراد

التعليم عن بعد قد يستهدف مجموعات كبيرة أو صغيرة كما صنفهم البعض بتعليم فردي أو ذاتي وتعاوني أو جماعي.

التعليم عن بعد بشكل فردي وذاتي

  • يعد الفرق بين التعليم الفردي والذاتي هو أن التعليم الفردي عبر شبكة الإنترنت يتم من خلال برمجيات فردية يتم إعدادها حسب الفروق الفردية لكل متعلم ويتم التفاعل معها في أي وقت يناسبه 
  • بينما يدل التعليم الذاتي على قدرة المتعلم على التعلم والتفاعل مع المحتوى بشكل ذاتي دون تدخل او مساعدات من المعلم الا في الضرورة .

التعلم عن بعد بشكل جماعي أو تعاوني

  • التعليم الجماعي عن بعد يتمثل في عرض مجموعات نقاش إلكترونية أو مجموعات عمل تعاونية يتم من خلالها تبادل المعلومات وحل المشاكل التعليمية فيما بينهم ويمكن استخدام استراتيجية مجموعات العمل لنقل التعلم من خلالها.

أهداف التعليم عن بعد

  • تقليل الكثافة داخل الفصول الدراسية 
  • مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين
  • استخدام الكثير من الوسائط المتعددة من صوت وصورة وفيديو تفاعلي
  • القدرة على التواصل مع اكبر عدد من المتعلمين في نفس الوقت 
  • تقليل الحاجه الى كوادر بشرية داخل الصفوف التقليدية 

اهم متطلبات التعليم عن بعد

تتمثل أبرز متطلبات التعليم الالكتروني بشكل عام والتعليم عن بعد بشكل خاص في العناصر الآتية:

  • المكونات البشري

حيث يتمثل العنصر البشري في مجموعه من الكوادر البشرية ذوي الخبرات المؤهلة لإدارة التعليم عبر الانترنت مثل:

  1. المعلم الإلكتروني
  2. الخبير التكنولوجي
  3. مصمم تعليمي
  4. فني شبكات 
  5. متعلم
  • المكونات المادية والبرمجية

المكونات المادية تعتبر هي الأساس في اي نمط من أنماط التعليم بينما تختلف نوعا ما في التعليم الالكتروني حيث تتمثل تلك المكونات في الآتي:

  1. أجهزة الكمبيوتر كمكون مادي أساسي 
  2. وشبكات الانترنت و الدعم الفني والبرامج والتطبيقات التعليمية كمكونات برمجية داعمة للعملية التعليمية .

شروط نجاح التعليم عن بعد

  • التخطيط الجيد والمسبق حيث أن عملية التعليم عبر الشبكات ليست عملية ارتجالية بل لابد من التخطيط والإعداد المسبق لها من خلال تصميم المواد التعليمية بشكل الكتروني .
  • كما ان التخطيط يشمل جميع عناصر العملية التعليمية كاعداد المتعلمين لاستقبال التعلم بطريقة إلكترونية عند بعد وتدريبهم على استخدام الشبكة في استقبال التعلم.
  • إعداد البرامج والتطبيقات المناسبة لنقل التعلم عن بعد

حيث ان البرامج المستخدمة لنقل المحتوى التعليمي للمتعلمين عن بعد كثيرة وتختلف حسب حاجات المتعلمين وقدرة المعلم على استخدامها وتوظيفها ويمكن عرضها على سبيل العرض لا الحصر في الاتي:

  1. برامج معالجة النصوص كبرنامج
  2. برامج معالجة الصور
  3. برامج معالجة الصوت 
  4. برامج إدارة نظم التعلم 
  5. نظم إدارة المحتوى التعليمي 
  • الاعتماد على الدمج بين الكثير من الوسائط المتعدده في عرض المحتوى التعليمي حيث لا يعتمد المعلم في عرضه على النصوص فقط حيث أنها تظهر كالكتاب الالكتروني ولكن عليه استخدام الكثير من الوسائط التفاعلية من نص متحرك وصور ثابته ومتحركه وفيديو تفاعلي وغيرها من الوسائط التي تنقل الخبرات للمتعلمين بسهولة  
  • اللاتزامنية ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين حيث ان اللاتزامنية تعد من أهم عوامل نجاح التعليم عن بعد حيث تسمح للمتعلمين بمتابعة المحتوى في الوقت المناسب لهم وفي المكان المناسب أيضا.

وهناك العديد من الأدوات التي تدعم التعلم اللاتزامني مثل:

  • البريد الالكتروني حيث يستخدم كوسيلة للتواصل بين المعلم والمتعلمين في ارسال الواجبات والرد عليها وتصحيح المفاهيم 
  • لوحات النقاش حيث يعرض المعلم من خلالها الدرس او المحتوى ويتم دخول المتعلمين لدراسة المحتوى في.اي وقت يلائم ظروفهم
  • المنتديات وغرف الحوار ويتم من خلال هذه الغرف عرض قضيه او مشكلة تعليمية واستقبال ردود الطلاب واتجاهاتهم حولها وتقييم ذلك من خلال أدوات تقييم مناسبة لكل من المعلم والمتعلم.

معوقات التعليم عن بعد

  • الحاجة إلى شبكات إنترنت قوية
  • تدريب الكوادر البشرية والمعلمين على إستخدام التقنية
  • التكلفة العالية
  • الجهد الكبير المبذول من أجل تدريب المتعلمين على أساسيات التعلم عن طريق الإنترنت
  • قلة التفاعل بين المعلم و المتعلمين حيث ينقصه المواجهة البشرية

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *